课堂变身“项目竞标会”，乡村老师的音乐课为何让全场鼓掌？

更新时间：2025-11-29 04:15  浏览量：9

通讯员 孙靚云 廖星星 “第三小组，请上台阐述你们的‘音乐疗愈方案’，并说明理由和优势！” 台下坐着的“评委”不是老师，而是自己的同学。这不是商学院的课堂，而是芷江县一所乡村小学的音乐课现场。

近日，在该县一场特殊的教师培训上，乡村教师吴炎霞把音乐课变成了“项目竞标会”，学生们需要综合运用所学知识，设计并推销自己的方案，这种前所未见的形式赢得了现场阵阵掌声。而这，只是当地音乐教育激烈变革的一个缩影。

城乡教师“同台打擂”，两种课堂惊艳全场

与以往“专家讲、老师听”的培训不同，这次活动让城区和乡村的老师组成团队，同台“打擂”。城区老师带来的《拥抱大自然》单元，如同几堂精致的艺术鉴赏课，逻辑严密，氛围优美。而乡村老师则另辟蹊径，打造的《聆听心灵的回响》单元，更像一个个闯关游戏和项目挑战，其中“项目竞标会”的环节将课堂彻底点燃。

“这不仅是一次展示，更是一次平等的专业对话。”县艺术教研员李忠梅评价，“乡村学校的实践，提供了非常宝贵的创新样本。”

音乐课不再是“唱歌课”，学生成了“疗愈师”

在这里，音乐课早已不是简单的唱歌跳舞。课堂被重构为围绕“拥抱自然”、“疗愈心灵”等大主题的完整学习旅程。

在《破译身体的音乐密码》中，孩子们探索节奏如何影响心跳；在《调配情绪的色彩》中，他们学习用不同的音乐表达情感；最终，他们化身“小小疗愈师”，亲手设计一份份充满想象力的“音乐疗愈方案”。

“我们设计的不是一个一个的课时，而是学生一段完整的学习旅程。”一位老师在分享设计理念时说道。

“听讲记”过时了！培训模式本身也在颠覆

值得注意的是，这场变革不仅仅发生在学生课堂，教师培训模式本身也被颠覆。“示范观察→理论升华→实践创造” 的深度研训闭环，取代了过往“听讲+记录”的旧模式。

在专题讲座后，老师们立即围绕“如何设计驱动性任务”等实际问题展开“工作坊”，现场改进自己的教学设计。

“这次活动让我们不仅看到了优秀的课例，更掌握了设计的方法，回去就知道怎么干了！”一位参训教师的感言，道出了许多人的心声。

一场静悄悄的教育变革，正从湖南的县域走向台前，其创新的“玩法”或许能为全国各地的课堂改革提供新的思路。

主编：陈小令 责任编辑：张莎莎