长安山青春返航-纪念大学毕业三十周年预热音乐

更新时间：2025-12-01 17:51  浏览量：9

长安山的风 等候鸟落枝头

看疾驰而下的自行车 把梦揣进胸口

相思树下 双双倩影

长安厅的彩灯 陪着影子游走

长安山的风 响过三更足球夜谈

周末醉话 步履飘摇

伴随废都与白鹿原

说着理想它该有的逍遥

‌主歌2

长安山的风 肆意释放青春

文科生 读不懂的愁

老伊爹 荫不了的泪

郑智化的水手，齐向天空吼

副歌

长安山的风 追问何时返航

乡土里藏着化不开的文化

离开时总频频回望

原来风里住着思想故乡

长安山还像那座山

十七号楼痴等夕阳

随蒲公英的约定

而今三十载弦歌风霜

长安山风再起

依旧弹奏年轮丝弦

相思林荫道 舍友呼谁到

共同叹着 师大四季

歌词中如何运用“风”与“蒲公英”意象？

一、风与蒲公英的意象运用

叶湘翰在《长安山青春返航》中通过“风”与“蒲公英”的意象组合，构建了青春的自由与追问：

“风”‌：象征青春的动态与不确定性，如“长安山的风 等候鸟落枝头”将自然风与青春期待结合，而“追问何时返航”则赋予风以时间流逝的哲思‌。

“蒲公英”‌：代表漂泊与新生，如“随蒲公英的约定”呼应“三十载弦歌风霜”，将个体成长与集体记忆交织‌。

二、青春情感的表达

自由与追问‌：风的无形与蒲公英的飞翔共同强化青春“不惧无常”的张力，如“理想它该有的逍遥”与“风里住着思想故乡”的并置‌。

乡愁与传承‌：蒲公英的“播种”意象暗含对母校的眷恋，如“乡土里藏着化不开的文化”将个人情感升华为文化回响‌。

三、创作得失

得‌：意象与主题高度融合，情感层次丰富（如“风”的追问与“蒲公英”的闭环设计）。

失‌：部分意象（如“废都与白鹿原”）与校园场景关联稍显突兀，可能削弱连贯性‌。