音润童心，乐育未来——安居一小音乐教研组开展教学展示活动

更新时间：2025-12-19 10:40  浏览量：1

2025年11月24日，遂宁市安居第一小学的音乐教室里流淌着动人的旋律，一场以“音润童心，乐育未来”为主题的音乐教学展示活动在此展开。学校八位音乐教师联袂登场，以匠心独具的教学设计与饱满的教育热情，为观者呈现了一场层次丰富、内涵深刻的音乐教学盛宴，生动诠释了学校“以美育人、以文化人”的育人理念。

一、立足传统与经典，在音乐中深植文化根脉

音乐教育不仅是技艺的传授，更是文化传承的重要载体。在此次展示中，多位教师不约而同地将目光投向经典与传统，引导学生通过音乐触摸民族文化的精神内核。

黄书碧老师执教的《小螺号》一课，巧妙地将海洋气息与童年趣味融为一体。课堂上，孩子们通过模仿螺号“呜呜”的声响，在节奏与律动中感受旋律与自然的和谐共鸣。李琳老师带来的《咙咚呛》，则是一次生动的非遗音乐启蒙。她借助锣、鼓、镲等传统乐器，设计成趣味盎然的节奏游戏，让铿锵有力的民间锣鼓乐在孩子们的手中和心中敲响，使古老的音乐形式焕发出贴近童心的活力。

朱玉贤老师选择的《西风的话》，宛如一幅用声音绘就的秋日诗意画卷。她引导学生以清澈、和谐的歌声，表达对四季更迭的细腻感知，在舒缓的旋律中训练声音控制力，体会音乐如诗歌般的抒情之美。唐菊老师策划的《小拜年》主题课，则聚焦于节庆民俗文化。通过学唱充满年味的童谣，并结合简单的表演，学生们在欢快的歌声里深入理解传统节日的习俗与情感，让民俗文化在代代传唱中生生不息。

这一系列课程表明，音乐教学正成为连接学生与中华优秀传统文化的一座桥梁。教师们通过精选内容、创新形式，让经典旋律与民族记忆不再是遥远的符号，而是可听、可唱、可感的文化体验，有效夯实了学生的文化认同与自信。

二、聚焦审美与表达，在艺术中激发创造潜能

音乐教育的核心价值之一在于培养审美能力与激发艺术表达。展示活动中，多位教师致力于创设开放、综合的艺术情境，鼓励学生从聆听者、模仿者转变为积极的感受者与创造者。

罗清燕老师设计的《动物说话》单元充满了童真童趣。她引导学生通过角色扮演，用不同的节奏、音高和肢体动作来模仿各种动物的特征与神态，将音乐知识自然地融入游戏式的表达中，让学生在快乐的创造中初步建立音乐感知力。张婧老师开发的《童心是小鸟》音乐剧课程，则更进一步拓展了艺术表达的维度。孩子们不仅需要演唱歌曲，还需运用肢体语言、面部表情和简单的戏剧情境进行综合表演，使音乐成为叙事的动力，自由抒发情感与想象。

陈实老师指导的《美丽的黄昏》合唱训练课，专注于提升学生的集体音乐审美与协作能力。在和谐优美的多声部演唱中，学生们需要悉心聆听彼此，精确控制音准与音量，共同描绘夕阳西下的宁静画面。这一过程深刻培养了他们对和声色彩的敏锐感知，以及为达成共同艺术目标而必需的团队精神。明秀艳老师打造的《雏鹰之歌》项目，则通过昂扬向上的旋律与励志的歌词，激发学生的情感共鸣与精神力量，让音乐成为砥砺品格、树立志向的催化剂。

这些课程共同指向一个目标：即音乐课堂应是释放天性、滋养心灵的审美空间。教师通过多样化的教学活动，引导学生发现美、感受美、创造美，使艺术潜能得以萌发，综合素养得以提升。

三、凝聚团队智慧，以专业创新谱写美育新篇

本次精彩纷呈的教学展示，背后凝聚的是安居一小音乐教研组这个充满活力与创新精神的专业团队。八位教师虽然教学风格各异，所选课题侧重不同，但都展现出扎实的专业素养、精心的教学设计以及对音乐教育价值的深刻理解。

她们的成功实践源于持续的教研投入与共同的理念追求。团队始终坚持“以学生为中心”，深入研读课标，分析学情，积极探索将音乐知识技能、审美体验、文化理解和情感态度价值观有机融合的教学路径。从传统民乐到经典合唱，从音乐游戏到综合剧演，每一堂课都体现了教师们将教育理念转化为教学行为的思考与匠心。

这支团队正以实际的行动，重新定义着音乐课堂的边界与价值。她们让五线谱上的音符跃然成为鲜活的情感语言，让音乐教室从一个技能传授的场所，转变为一个滋养生命、启迪智慧、陶冶情操的审美教育摇篮。她们的努力，不仅使孩子们在旋律中收获了快乐与成长，更为学校整体美育工作的提质增效提供了坚实支撑。

安居一小的音乐教育实践表明，当艺术教育与文化传承、审美培养和人格塑造紧密结合时，便能爆发出强大的育人力量。这支优秀的教师队伍，正以跳动的音符为笔，以宽阔的教育情怀为纸，持续谱写着“以美育人、向美而行”的动人篇章，为培养全面发展的新时代少年贡献着不可或缺的音乐力量。 （陈实 来源：安居一小）