推动文化自信背景下高校音乐教育创新
更新时间：2025-12-20 08:00 浏览量：1
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出，要“弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。高校音乐教育作为美育的重要组成部分之一，承担着传承中华优秀传统文化、助力学生建立文化自信的重任。但当前高校的音乐教育仍在一定程度上存在传统音乐内容占比低且挖掘浅、教学模式缺乏互动与体验、部分教师对传统音乐的历史脉络及文化价值解读不足等问题。这些问题导致高校音乐教育的文化育人功能难以充分发挥，也让学生尚未从音乐学习中建立起对本土文化的深度认同。因此，进一步探索高校音乐教育的创新路径，不仅能提升音乐教学质量，更能让学生们在学习中感受本土音乐魅力，真正实现以乐传情、以乐载道。
挖掘传统音乐资源，丰富课程内容供给。传统音乐文化是高校音乐教育的重要素材，需主动挖掘不同类型、不同地域的传统音乐文化资源，让课程内容更为多样。一方面，可开发地方特色音乐课程，结合高校所在地区的文化特色，打造本土化的音乐课程。譬如，四川的高校可开设“川剧音乐赏析与演唱”“羌族民歌传承”课程，邀请当地川剧演员、羌族民间歌手进校园授课；福建的高校可开发“南音文化”课程，系统讲解南音的曲牌、乐器与历史，让学生近距离接触本土音乐。另一方面，可创新传统音乐呈现形式，将传统音乐与现代审美相结合，让传统音乐内容更贴近学生生活。譬如，组织学生改编传统民歌，在《茉莉花》中融入流行音乐的编曲手法；结合短视频平台，让学生用镜头记录民间音乐场景，制作“传统音乐vlog”，既保留传统音乐内核，又赋予其现代传播形式。此外，应当平衡中西音乐课程比例，在保留西方音乐优质内容的同时，适当增加传统音乐课程的课时和比重。譬如，将“中国传统音乐概论”设为音乐专业的必修课，将“民族乐器基础”纳入通识课程，让学生既能充分了解音乐的多样性，又能深入学习本土音乐文化。
创新教学互动形式，增强文化体验感。打破单向授课模式，用多种互动形式让学生由“被动听”变成“主动参与”，使学生真正沉浸在传统音乐文化中。譬如，举办“大师工作坊”活动，邀请非遗传承人、民间音乐艺人进校园，开设短期工作坊，指导学生练习传统音乐技能；开展民间音乐采风实践活动，带领学生走出课堂，走访民间歌手，记录信天游的演唱技巧和创作故事，或走进苏州园林，感受江南丝竹与园林意境的契合。另外，还可采用一些简单的数字工具来辅助教学，通过音频编辑软件、短视频平台等提高教学互动性。譬如，鼓励学生用音频软件剪辑传统民歌片段、拍摄传统音乐表演短视频，通过弹幕互动分享自己的理解，使教学更具趣味性和参与感。
提升师资文化素养，夯实育人基础。教师的文化素养直接影响着教学质量，高校需通过培训、引进、交流等方式，提升教师对传统音乐文化的解读与教学。一是组织传统音乐专项培训。可积极与中国音乐学院、中央音乐学院等合作，开设“传统音乐理论与教学”研修班，定期安排音乐教师参与传统音乐文化培训。二是引进民间音乐人才兼职教学。打破高校师资选聘的“学历门槛”，邀请民间音乐艺人、非遗传承人担任兼职教师。同时，开展校地音乐文化交流，组织教师走进地方文化馆、非遗保护中心等，与民间音乐工作者交流合作，加深教师对民间传统音乐的理解。
构建协同支持机制，优化教学保障。高校音乐教育的创新离不开多方支持，需联结政府、民间机构、学生社团等主体，形成协同育人的强大合力。首先，要争取政策与资源支持。高校音乐教育创新需要高校主动对接教育部门与文旅部门，争取传统音乐教育相关的政策支持与经费保障。譬如，申请“中华优秀传统文化传承基地”建设项目，获取资金用于传统音乐的课程开发与教学设施的采购；或与地方文旅部门展开合作，将学生的传统音乐实践活动纳入地方文旅推广项目，为学生提供广阔的展示平台。其次，要积极与民间机构开展合作。高校可与地方文化馆、非遗保护中心、民间音乐团体等建立长期合作关系。譬如，与当地文化馆联合举办“传统音乐进校园”活动，定期组织民间艺人进校演出；或与民间音乐团体合作，让学生参与传统音乐演出，提升实践能力。再次，要依托学生社团拓展教学方式。高校可大力支持学生成立与传统音乐相关的社团，如“民族乐器社”“传统民歌社”等，让社团成为课堂教学的延伸；学校要为社团提供场地与经费支持，指导社团开展民歌演唱比赛、民族乐器演奏会等活动，让学生在参与社团活动中进一步传承与传播中华优秀传统音乐文化。
高校音乐教育的创新不是短期的教学调整，而是需要长期坚持的文化传承工作。未来，高校要对传统音乐资源进行系统性整理，建立跨区域资源共享平台，使不同地区的高校都可获取优质的传统音乐教学素材；还要不断总结创新实践中的经验，形成可复制、可推广的教学模式，让学生在学习中既掌握音乐技能，又理解传统音乐背后的文化内涵，从而对中华优秀传统文化产生认同感与自豪感。